教资的考试类别怎么填

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本文目录一览：

• 1、教资的考试类别怎么填
• 2、论文概述怎么写
• 3、教资面试的内容是什么

教资的考试类别怎么填

教师资格证类别分为：幼儿园教师资格证书;小学教师资格证书;初级中学教师资格证书;高级中学教师资格证书;中职文化课教师资格证书;中职专业课教师资格证书;中职实习指导教师资格证书，学科按照所考取的学科填写即可，例如：语文、数学、全科等等。

教师资格证分幼儿园、小学、初级、中学、高级、中学中等专业学校等教师资格证。区别在于学历要求不同。

一、幼儿园教师资格证;

二、小学教师资格证;

三、初级中学教师资格证;

四、高级中学教师资格证;

五、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证(以下统称中等职业学校教师资格证);

六、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证(以下统称中等职业学校实习指导教师资格证);

七、高等学校教师资格证。

八、成人/大学教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。。 中职招生网

学历要求：

一、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历;

二、取得小学教师资格，应当具备中等师范学校或大学专科毕业及其以上学历;

三、取得初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及其以上学历;

四、取得高级中学教师资格和中等专业学校、中等职业学校、技工学校、职业高中的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范本科院校或者其他大学本科毕业及其以上学历;

取得中等专业学校、中等职业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级;

五、取得高等学校教师资格，应当具备研究生(本科教师)或者大学本科毕业(专科教师)及以上学历;

六、取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

论文概述怎么写

论文概述要求：

论文概述一般包括选题背景，现在的研究状况，研究的前景之类，通俗的说就是说说为什么选这个题目。可以考虑本课题研究的现状、本课题研究的内容、本课题研究的意义注意。在写概述时要客观，不要说什么研究兴趣之类的。包括“综”与“述”两个方面。

1、所谓综，即为综合，就是指作者必须对现有的大量素材进行归纳整理、综合分析，而使材料更加精炼、更加明确、更加层次分明、更有逻辑性。

2、所谓述，即为评述，是对所写专题的比较全面、深入、系统的论述。因而，综述是对某一专题、某一领域的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状与发展前景等方面，以作者自己的观点写成的严谨而系统的评论性、资料性科技论文。

综述反映出某一专题、某一领域在一定时期内的研究工作进展情况。可以把该专题、该领域及其分支学科的最新进展、新发现、新趋势、新水平、新原理和新技术比较全面地介绍给读者，使读者尤其从事该专题、该领域研究工作的读者获益匪浅。

教资面试的内容是什么

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教资面试的内容是采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

面试遵循《中小学和幼儿园教师资格考试标准》和《考试大纲》（面试部分），主要考核考生职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

候考。考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，经考生确认后，系统打印试题清单。

备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案或演示活动方案，备课20分钟。回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

报考中职文化课考生的面试与高中类别相一致；报考中职专业课和实习指导教师的考生，此部分为专业概述，时间5分钟。试讲/演示。考生按照准备的教案或活动方案进行试讲或演示，时间10分钟。最后答辩，评分。

教资面试的详情：

1、结构化：

简单来说就是考官问你问题，你来回答。结构化题目一共有7类：自我认知类、人际沟通类、应急应变类、组织管理类、综合分析类、教育教学类以及新增的时政类，考试时会在题库中随机抽取两道。

一般来说，结构化是第一步，你进考场之后打完招呼就开始结构化回答，一共需要回答两个结构化问题，有些考官会先问一题，你答一题，也有考官会一次性说完两个题目，考试的时候容许考生思考几十秒，理清思路后作答，也建议考生思考后回答。

2、面试技能：

每道题回答时长控制在1.5分钟左右为最佳。申请幼儿园教师资格的，面试主要考查职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价反思等教育教学基本素养和技能。

申请小学、中学教师资格的，面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

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